What you should NEVER, EVER say to teachers!

He leído recientemente en una página de humor, una serie de frases que JAMÁS se deben decir a los profesores, ya sea porque nos resultan absurdas, innecesarias, y además FALSAS. Esos típicos mitos que en realidad existen en todos las profesiones, pero que para los profesores resultan más destacadas.

Me parecen muy divertidas, sobretodo las posibles respuestas que un profesor podría tener! ;)


Clica AQUÍ para verlo.

¿Qué se puede esperar de una profesora?

Me parece curiosa una descripción a modo de lo que se puede esperar de alguien que es profesora. 

Ayer mismo leí este "artículo" de una revista online que cayó en mis manos, más bien en mi whatsapp;)

Aquí se describen algunas de las muchas cualidades y características que puede tener una profesora. Aunque no me parece muy adecuado el término "qué se puede esperar", pues que implica que si no es así, ya saldrá de la normalidad, me parece interesante ver que coincido en bastantes ;) 

Hago referencia especialmente a la número 6, sobre la creatividad, y la 8, me gusta pensar y hacer listas y subsistas de todo, y, quién me conoce bien, sabe que en mi casa tendré una habitación-papelería antes que una tele ( "La Habitación de la Creatividad" la llamaré).

Será algo así, pero con un toque necesario de desorden ;)

1. Una profesora tiene decenas de profesiones a la vez. Es profesora, psicóloga, asistente social, enfermera, médico, nutricionista, actriz…Y catadora sin límite de café.

2. Tienen una cualidad innata para solucionar los problemas. Se enfrentan a primeros días de clase. Se enfrentan a niños curiosos con la procedencia de su hermano pequeño o de los Reyes Magos. Se enfrentan con hordas de adolescentes con las hormonas en ebullición. Se enfrentan a cientos de "jo,tía" diarios y otros tantos “mira, paso”. Se enfrentan a primeros amores, celos y desamores. Se enfrentan a la era de Whatsapp, selfies y Tuenti. Y lo peor de todo: se enfrentan a los padres, a leyes educativas y a José Ignacio Wert.

3. Son metamadres. Una profesora siempre tiene hijos. No importa que no tenga hijos naturales, tendrá los 25 de su clase. Y están acostumbradas a organizar sus vidas como si realmente fuesen sus madres, incluso cuando no están en el colegio. Lo harán en cualquier situación o lugar. En supermercados, playas o por la calle. Lo que nos lleva al siguiente punto:

4. Lo organizan todo. Están acostumbradas a dirigir la clase para mantener una cierta disciplina. Si pueden con un contundente grupo de quinceañeros, están preparadas para dirigir la nave alienígena nodriza de Independence Day sin despeinarse y sin manual de instrucciones.

5. Su voz suele ser potente. Vamos, gritan bastante. Hay que tener en cuenta que necesitan gritar, un silbato, las palmas suficientes para componer un disco de sevillanas, un megáfono y tambores de guerra para que los niños se callen y les presten atención. En alguna reunión de sala de profesores se ha llegado a romper la barrera del sonido. En sus cenas de Navidad o fin de curso se rompen varias veces.

6. Son creativas. Están acostumbradas a salvar situaciones sin que los alumnos se den cuenta o a conseguir mantenerles entretenidos. También tienen que tener buena memoria. Se aprenden todos los cursos más de 60 nombres, con sus 180 apellidos. Si su clase es de educación infantil tendrán que aprenderse también a quién pertenecen esos 30 abrigos, con sus 30 bufandas y sus respectivos 60 guantes.

7. Les costará bastante encontrar el nombre perfecto para sus hijos porque:

-¿Qué te parece Daniel?

-Uy no. Así se llama el niño hiperactivo que me trae loca en mi clase de primaria.

-¿Y Luis?

-No. Luis es el cafre de sexto de primaria del que siempre te hablo.

-¿Y Eustaquio?

-No, no, Eustaquio es el peor de su clase.

8. Su paraíso es una papelería, y su bolso estará repleto de bolígrafos, lápices y cualquier objeto susceptible de ser utilizado para escribir. Si vives con ella comprobarás cómo deja notas en todos los rincones de la casa con una caligrafía intachable y cómo hace listas para todo. Sublistas de las propias listas. Si les dejas un rato te hace la lista de Del Bosque del Mundial de Brasil. Sus agendas albergan más información que los servidores de Facebook. 

9. Son, junto con las periodistas, la mejor compañera posible si juegas al Trivial. Aunque estén especializadas en una o varias asignaturas, saben un poco de todo.

10. Reciben muchos regalos. Por lo menos al final de curso y en algún que otro cumpleaños de sus alumnos. Te llenarán la casa de flores y bombones. Sí, sí, es un punto a su favor. A todos nos gustan los bombones.

11. Sobreviven a virus constantes en sus aulas. Si puede con esa gripe grupal o varicela de su clase de primero de primaria, amigo mío, puede contigo.

12. Y claro, las vacaciones. Si ella es profesora no tendrás ningún tipo de problema para hacer coincidir vuestros 15 días en verano. Ni en Navidades. Ni en semana Santa. Pero ni se te ocurra proponérselo en exámenes. 

                            

Hecho con tus sueños

Por más que veo este video no me canso, y es por eso que quería compatirlo con vosotros.

Hay profesores, maestros y luego hay genios de la enseñanza. La profesora que tuvo la idea de hacer el video que os presento a continuación, consiguió que todos los alumnos de su clase, después de meses de aprender mucho, consiguieran cantar esta bonita canción con lenguaje de signos.

Por lo que he leído en algunas noticias, este video ya está dando la vuelta al mundo y triunfando como se merece.

Con esto ha quedado demostrado que, gracias al esfuerzo de todos, todo se puede conseguir.

Si clicais en la imagen podréis ver el video.

Percepciones sobre la enseñanza

Los autores Tillema y Kremer-Hayon proponen una entrevista como herramienta para "detectar las percepciones, experiencias, dilemas y problemas que los profesores muestran para desarrollar el aprendizaje autorregulado en sus alumnos".  En la misma linea que algunas entradas anteriores, estas preguntas sirven para autoevaluar nuestras percepciones sobre la enseñanza.

- ¿Cómo describirías una práctica ideal de la enseñanza?, ¿ qué harías para ponerla en práctica?
Para mi, la enseñanza ideal y por tanto la que me gustaria poner en práctica cuando trabaje, es auqella que esté centrada en el aprendizaje de los alumnos, se lleve se de forma conjunta entre profesores y alumnos, y que resulte significativa para los alumnos.

- ¿ Qué rol juega el alumno en mi enseñanza?
El alumno es el que, con la ayuda y guía del profesor, deberá ir descubriendo sus intereses, aprendiendo sobre lo que le rodea e interesándose por las distintas materias.

- ¿ Cuál crees que es la mejor manera para que los estudiantes aprendan?¿Tienes en cuenta el aprendizaje de tus alumnos en tu enseñanza?
En mi opinión, la mejor manera para que los alumnos aprendan es que estén motivados, para eso es necesario que los profesores dispongan un ambiente de aprendizaje adecuado para cada clase y alumno, adaptado a sus necesidades y contextualizado. El aprendizaje de los alumnos tiene que servir de guía para nuestra enseñanza y no al contrario, no podemos basar la enseñanza sólo en unos contenidos que se tienen que seguir, conocer el ritmo de aprendizaje de nuestros alumnos es básico para que siga aumentando.

- ¿Motivas a los alumnos durante el aprendizaje? Si es así, ¿ cómo?
Para mí, como he comentado antes, la motivación es la clave para que los alumnos aprendan, o almenos sientan un interés por aprender. Si los alumnos ven que puede tener algún interés para ellos lo que van a estudiar, les resultará más fácil aprenderlo.

- Las metáforas que se comentan en la tabla sobre la teoría de la enseñanza, me parecen muy buenas para definir los distintos tipos de enseñanza y sus características. Si tuviera que elegir, me quedaría con las de construir y viajar, creo que en la enseñanza el profesor guía al alumno y establece conexiones entre las materias para que el alumno vaya aprendiendo.

- ¿ Crees que han cambiado tus creencias sobre el aprendizaje en los últimos años? Si es así, ¿de qué modo?
Han mejorado, antes alomejor no pensaba tanto en el aprendizaje como un proceso complejo e integrado. Ahora en cambio veo sus distintas fases y características, que a la vez me interesan más.

Pensando sobre nuestra enseñanza

De nuevo una entrada que invita a la reflexión, esta vez, se trata de responder a unas preguntas que propuso la profesora Esther Ho Sui-Chu en (2000) de la facultad De Educación de la “Chinese University of Honk Kong”. En un estudio que realizó acerca de las creencias de los profesores, propuso las siguientes preguntas que he respondido a continuación:

¿Qué es para ti enseñar?

Enseñar es mostrar a los alumnos lo que pueden aprender, conseguir que se interesen y descubran las cosas que les rodean. No entiendo un enseñar como una clase magistral solamente teórica y con el profesor como protagonista. Enseñar debe tener como objetivo que los alumnos aprendan, sin olvidar los contenidos que deben aprender, debemos intentar hacerlos lo más atractivos para ellos de manera que se sientan más motivados.

¿Qué es aprender?

Es un proceso complejo a través del cual se adquieren algunas habilidades y conocimientos que antes no se tenían. Una persona aprende cuando lo que le ha sido mostrado le ha causado algún interés más allá de la obligación de aprobar un examen.

¿Qué tipo de conocimiento te gustaría que tus alumnos aprendiesen?

Un conocimiento integrado, que fuera significativo para ellos, adaptado a sus necesidades e intereses y que les sirviera para su vida.

¿Qué quieres que tus alumnos sean capaces de hacer al finalizar el curso?

Que hayan adquirido en la medida de lo posible las habilidades requeridas para ese curso y que sean capaces de resolver las situaciones que se les plantean.

¿Cuál es el contenido clave de tu enseñanza para la materia  en concreto que impartes?

Si impartiera alguna materia, me centraría en que adquirieran un conocimiento integrado de los temas, que todos tuvieran una relación y seleccionaría uno o dos para que sirvieran de guía o centro de la enseñanza.

¿Qué tipo de actividades utilizas?

Actividades variadas, que permitan trabajar un mismo contenido de distintas maneras y que resulten interesantes y atractivas para los alumnos.

¿Qué tipo de actividades utilizas para evaluar?

Iría cambiando de actividades, para que no resultara muy monótono para los alumnos, pruebas orales, reflexiones, trabajos en grupo, etc. Incluso adaptaría las pruebas  a las necesidades de los alumnos, si estos lo necesitaran.

Trabajo en equipo

Hoy en clase hemos estado hablando de las características que debe tener un buen maestro, las cualidades que definen al profesor ideal y que harán que su actividad sea significativa y eficiente.

Después de una gran lluvia de ideas, hemos llegado a la conclusión que los buenos profesores deben reunir muchas características y además tenerlas todas armonizadas.

De entre las más típicas, como el entusiasmo, la paciencia, la justicia, querría destacar en esta nueva entrada la capacidad de trabajar en equipo.

Es verdad que como venimos estudiando en la asignatura de formación del profesorado, "Cada maestrillo tiene su librillo", queriendo esto decir que cada uno enseña a su modo y adapta los contenidos que tiene que enseñar a sus métodos de enseñanza. 

Por una parte me parece realmente bien que los profesores, al igual que cualquier otro profesional, hagamos del aula, nuestro "hábitat" particular (y de nuestros alumnos por supuesto). Un buen profesor conoce mejor que ningún otro a sus alumnos y sabe las necesidades que tiene cada uno, y en ocasiones se puede sentir "amenazado" si otros profesores se quieren entrometer o cambiar el modo en que enseña a sus alumnos.

Pero no por eso tenemos que olvidar que aunque conozcamos bien a los alumnos, es bueno trabajar con los demás profesores y mantenernos informados de lo que los demás hacen, siempre buscando la mejora en nuestro trabajo. Pienso que la coordinación entre profesores de un mismo curso, el saber de las experiencias de los demás profesores, puede ser muy enriquecedor para uno mismo y más si es un "novato".

En relación a todo esto, quería que conocierais una herramienta que encontré hace ya un tiempo:

Teaching Channel

Se trata de una plataforma virtual, en la que más de 400.000 profesores de todo el mundo comparten sus experiencias como maestros. En este inmenso canal de información podemos encontrar videos de todos los cursos y asignaturas que nos permitirán ver como trabajan otros profesores con los que podemos tener más que ver de lo que pensamos. También se pueden hacer preguntas y contactar con los profesores.

Me parece un sitio ideal para aprender de muchos profesionales a la vez que uno mismo puede ayudar a otros.

Si queréis conocer un poco más de esta herramienta solamente teneis que clicar AQUÍ

¡Espero que os guste!

¡VIVA LA ORIGINALIDAD!

En esta nueva entrada os presento un manera distinta de hacer un curriculum, esta creativa profesora ha creado un precioso video para presentarse ante el público y demostrar lo que valen los profesores.

A veces, no sabemos como explicar a la gente lo que sabemos, lo que sabemos hacer y cómo lo hacemos, en ocasiones los títulos son lo único que nos parece importante a la hora de buscar un trabajo. En mi opinión es mucho más importante lo que somos que lo que tenemos y es por eso que quería compartir este video con vosotros.

Núria, que así es como se llama la protagonista, ha sabido plasmar perfectamente la armonía entre las nuevas tecnologías y la tradición, para explicar: Quién es ella, las características que la definen,  cómo entiende la educación y lo qué puede aportar a la escuela.

Una buenísima manera de conocer a alguien, un video original y muy atractivo:

 ¡Os lo recomiendo!

http://www.youtube.com/watch?list=PL4CF3270557BA0109&v=70iSEMNVE_M#t=196

El aprendizaje, eje de la enseñanza

En esta nueva entrada voy a responder a una serie de cuestiones acerca del proceso de aprendizaje y a comparar mis respuestas con las que propone Driscoll en su cuadro sobre las distintas perspectivas de la enseñanza:

¿Quien aprende?

En mi opinión en el proceso educativo aprenden tanto los alumnos como los profesores,  claramente la enseñanza esta dirigida a que los alumnos adquieran unos conocimientos y crezcan en un ambiente de formación integral, no obstante, todos los que participan del proceso de enseñanza se ven afectados por esta, y pueden y deben aprender en el proceso.

¿Qué es el aprendizaje?

El aprendizaje es todo aquello que tiene lugar durante el proceso de enseñanza, no son solo los contenidos que se enseñan a los alumnos o el proceso que hacen ellos para construir prácticamente sus propios conocimientos, sino el conjunto de actividades físicas y mentales que ocurren en el desarrollo de una persona.

¿Quién determina metas, estrategias y condiciones de aprendizaje?

Todas las personas que participan del proceso continuo de enseñanza y aprendizaje, la familia, los padres, los profesores, todo el entorno que rodea a una persona le educa de algún modo u otro.

¿Cuándo se toman las decisiones?

Dependerá del momento en que se encuentre el alumno de su aprendizaje, las decisiones acerca de su enseñanza se deben adaptar a su ritmo de aprendizaje y crecimiento. Es importante no adelantar o retrasar las situaciones de aprendizaje, para eso es necesario conocer muy bien el alumno.

¿Quién establece los objetivos?

Los objetivos deben estar establecidos por los profesores y la comunidad educativa, es esencial que estén adaptados a su vez a cada escuela y los alumnos.

Después de responder a estas 5 preguntas, y compararlas con las respuestas propuestas por Driscoll, puedo decir que mi visión acerca del proceso educativo se acerca más a un modelo centrado en el aprendizaje, no tanto en el alumno como centro o el profesor, sino en el conjunto del proceso de aprendizaje.